{"id":2928,"date":"2021-06-24T16:54:19","date_gmt":"2021-06-24T14:54:19","guid":{"rendered":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=2928"},"modified":"2021-06-24T16:54:21","modified_gmt":"2021-06-24T14:54:21","slug":"schulhaus-reportage-mit-imovie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=2928","title":{"rendered":"Schulhaus-Reportage mit iMovie"},"content":{"rendered":"\n

Schulhaus-Reportage mit der App iMovie<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
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Auftrag<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00abEinen eigenen kurzen Film drehen\u00bb – das war der Wunsch meiner Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.
Als Einstieg ins Thema durften die Kinder einen Trailer mit den Trailervorlagen in iMovie kreieren. Schnell stellten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fest, dass es schwierig und auch sehr zeitaufwendig ist, sich ein ganzes Drehbuch zu \u00fcberlegen und umzusetzen. Deshalb haben wir uns nach diesen ersten Erfahrungen zusammengesetzt und uns ein etwas einfacheres, umsetzbares Projekt \u00fcberlegt. Eine Schulhaus-Reportage war schliesslich der Vorschlag, den die meisten \u00fcberzeugte.<\/p>\n\n\n\n

Der Auftrag war recht simpel: Wir filmen eine Kurzreportage \u00fcber unser Schulhaus.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Umsetzung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Als erstes zogen die Zweier- und Dreiergr\u00fcppchen mit ihren iPads los und filmten kurze Sequenzen. Wichtig zu beachten war, dass keine fremden Personen und Kinder auf den Aufnahmen darauf zu sehen waren und dass die Aufnahmen vertikal und m\u00f6glichst \u00absch\u00fcttelfrei\u00bb waren. Ansonsten gab es wenige weitere Vorgaben. Die Filmcrews stellten Schulsituationen nach, machten Panoramaaufnahmen des Schulareals, interviewten sich gegenseitig zum Schulgeschehen und hatten viele weitere tolle Ideen.<\/p>\n\n\n\n

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Mit etwa zehn Aufnahmen kamen die Gruppen zur\u00fcck ins Klassenzimmer und wir starteten mit dem Zusammenschnitt. In der App iMovie wurden alle einzelnen Filmchen der Reihe nach eingef\u00fcgt. Die \u00dcberg\u00e4nge werden von der App automatisch gemacht, was die Arbeit erleichterte.  <\/p>\n\n\n\n

Im Anschluss hinterlegten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das Videomaterial mit verschiedenen passenden Soundtracks. Stolpersteine waren hier die Interviews. Diese durften von der Hintergrundmusik nicht \u00fcbert\u00f6nt werden. Die Lautst\u00e4rken mussten bei vielen Szenen angepasst bzw. stumm oder lauter gestellt werden. In einem letzten Schritt kamen Titel und kurze beschreibende Texte zum Schnitt dazu.<\/p>\n\n\n\n

Reflexion<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Gen\u00fcgend Zeit einrechnen, ist bei diesem Auftrag sicherlich wichtig. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wollten teilweise kaum eine Pause machen und optimierten ihr Filmchen immer und immer wieder. Ich habe dieses Projekt im Halbklassenunterricht durchgef\u00fchrt, da ich so viel mehr Zeit hatte, um die einzelnen Gruppen zu unterst\u00fctzen und individuell anzuleiten. Die iMovie-App ist zwar ziemlich verst\u00e4ndlich aufgebaut und doch tauchten viele Fragen auf, insbesondere die Tonspuren bereiteten einigen Gruppen Schwierigkeiten.<\/p>\n\n\n\n

Mit viel Geduld und Zeit, entstanden aber echt tolle Produkte und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00fchrten die Filme zum Schluss stolz den anderen Kameradinnen und Kameraden vor.<\/p>\n\n\n\n