{"id":3210,"date":"2021-11-16T10:45:14","date_gmt":"2021-11-16T08:45:14","guid":{"rendered":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=3210"},"modified":"2021-12-13T15:24:38","modified_gmt":"2021-12-13T13:24:38","slug":"programmieren-lernen-mit-code-org","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=3210","title":{"rendered":"Programmieren lernen mit Code.org"},"content":{"rendered":"\n

Programmieren lernen mit Code.org<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
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Was ist Code.org?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Spielerisch programmieren lernen. Das verspricht die Webseite code.org<\/strong><\/a>. Das Ziel der Webseite ist es, m\u00f6glichst allen Menschen, besonders aber Kindern, das Programmieren n\u00e4her zu bringen. Das passiert sehr spielerisch. Einerseits m\u00fcssen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den Code nicht selbst schreiben. Sie k\u00f6nnen, \u00e4hnlich wie im Programm Scratch, Befehle aus einer Liste ausw\u00e4hlen. Diese sind verst\u00e4ndlich und in der eigenen Sprache angeschrieben. Die Lernschritte sind dabei sehr klein. So erfahren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sehr schnell Erfolge. Interessierten wird es so sehr einfach gemacht, dranzubleiben und selbst\u00e4ndig zu lernen. <\/p>\n\n\n\n

Was kann man genau damit Lernen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Code.org ist nicht darauf ausgelegt einzelne Programmiersprachen zu vermitteln. Vielmehr geht es darum, logisches Denken zu f\u00f6rdern und Grundprinzipien des Programmierens zu vermitteln. Dennoch bietet das Onlinetool variantenreiche Anwendungsm\u00f6glichkeiten. Einerseits gibt es viele Lernkataloge. Darin wird Wissen schrittweise aufgebaut. Man kann zwischen verschiedenen Altersstufen und Themenbereichen w\u00e4hlen. Falls jemand nicht zu viel Zeit darin investieren m\u00f6chte, gibt es auch k\u00fcrzere Kurse, welche in maximal einer Stunde einen kleinen Bereich abdecken. Besonders auch f\u00fcr \u00e4ltere Kinder gibt es verschiedene sogenannte Labore, in denen die Kinder mit den erlernten F\u00e4higkeiten eigene Projekte realisieren k\u00f6nnen. Dabei wird wirklich darauf geachtet, dass die Themen und Objekte einen Lebensweltbezug haben. Beispielsweise wird in einem Kurs das Programmieren mit den Figuren und der Geschichte von Angrybirds n\u00e4her gebracht. <\/p>\n\n\n\n

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Bild 1 (Quelle: Studio.code.org)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Verwendung im Unterricht <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Bild 2 (Quelle: Studio.code.org)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Eine weitere grosse St\u00e4rke dieses Tools ist die einfache Einbindung in den Unterricht. \u00dcber den Account der Lehrperson lassen sich einfach anonymisierte Accounts erstellen. \u00c4ltere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen sich auch einen eigenen Account erstellen und von der Lehrperson zur Klasse hinzugef\u00fcgt werden. Eine Sequenz ist so aufgebaut, dass an Anfang ein Erkl\u00e4rungsvideo vorkommt. Die behandelten Themen k\u00f6nnen aber auch einfach durch die Lehrperson vermittelt werden. Anschliessend werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an die Ger\u00e4te geschickt. Dort k\u00f6nnen sie alleine oder auch zu zweit die Sequenz starten. Der Aufbau ist dabei sehr intuitiv. Es wird ein Problem aufgezeigt und eine einfache L\u00f6sungsstrategie gezeigt. Mit der Zeit werden Aufgaben gestellt, bei denen mehr Raffinesse gefragt ist. Am Ende der Sequenz kommt meistens eine kreative Aufgabe, bei der die Kinder selbst entscheiden k\u00f6nnen, ob sie in dieser Sequenz etwas programmieren oder bereits mit der n\u00e4chsten Sequenz starten m\u00f6chten. Als Lehrperson hat man, dank der Lehreransicht, den \u00dcberblick \u00fcber die Klasse. Dort wird angezeigt, welches Kind wie weit ist. Ebenfalls kann man sich die L\u00f6sungswege der einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern direkt anschauen. Auch eine Beispielsl\u00f6sung kann man aufrufen, falls man an einer Stelle nicht weiterkommen sollte. Von Zeit zu Zeit lohnt es sich in diesem Unterrichtssetting nat\u00fcrlich analoge Unterrichtsseqeunzen durchzuf\u00fchren und allgemeine Konzepte in der Klasse aufzugreifen und zu wiederholen. <\/p>\n\n\n\n

Sobald ein Kind den gesamten Kurs absolviert hat, erh\u00e4lt es den Auftrag, aus all dem Gelernten ein eigenes Projekt zu machen. In jedem Kurs hat es bereits Ideen, welche auf das Gelernte zur\u00fcckgreifen. Allerdings kann hier auch ein Input der Lehrperson erfolgen oder die Kinder denken sich selbst etwas aus.  <\/p>\n\n\n\n

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Beispiel einer offenen Abschluss\u00fcbung eines Sch\u00fclers aus der 6. Klasse. (Quelle: studio.code.org)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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Michael Weinhold, iScout und Primarlehrer in Frauenfeld<\/em><\/p>\n