{"id":4077,"date":"2022-08-17T14:28:55","date_gmt":"2022-08-17T12:28:55","guid":{"rendered":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=4077"},"modified":"2022-11-15T11:58:24","modified_gmt":"2022-11-15T09:58:24","slug":"mia-integrativ-in-faecheruebergreifenden-projekten-im-zyklus-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=4077","title":{"rendered":"Informatik integrativ in einem f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Projekt im Zyklus 1"},"content":{"rendered":"\n

Informatik integrativ in einem f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Projekt im Zyklus 1<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
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Wir stellen euch einige Projekte aus der Praxis vor, die w\u00e4hrend der MIA21-Weiterbildung im Fr\u00fchjahr entstanden sind. Anhand von Bildern und kurzen Beschreibungen m\u00f6chten wir euch vertiefte Einblicke in die Unterrichtssituationen aus dem 1. Zyklus geben.<\/p>\n\n\n\n

THEMA Heissluftballon (Beebots im Kindergarten)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im Kindergarten Neuwilen mit der ganzen Gruppe (4-7 Jahre, 15 Kinder)
Lehrperson: Angelika Zingg<\/p>\n\n\n\n

Lehrplanbezug: <\/strong>MI.1.2a, MI.2.1a, MI.2.2.1a, MI.2.3.1a, BS.3.A.1a, MA.1.A.1a, MA.1.A.2a, MA.2.C.3, D.2.B1a, D.2.B1b, D.2.C.1a<\/p>\n\n\n\n

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Abbildung 1: Foto von den Materialien des Projekts pr\u00e4sentiert am Marktplatz an der PHTG<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Lektionen:<\/strong> 2 (bis 4 f\u00fcr die \u00c4lteren) plus \u00f6fters vertiefen und ein\u00fcben im freien Spiel und Sammelspiel<\/p>\n\n\n\n

In der ersten Einheit<\/strong> werden die Kinder spielerisch zur Ballongeschichte an das Spiel Tic-Tac-Toe herangef\u00fchrt. Dabei geht es auch um Farben erkennen und das Z\u00e4hlen bis 3 auf dem Spielfeld.<\/p>\n\n\n\n

In der zweiten Einheit <\/strong>wird das Tic-Tac-Toe nochmals wiederholt. Die Kinder machen auch \u00dcbungen zur Orientierung auf dem Gitternetz. Ein Kind legt ein Biella-Punkt auf seiner Vorlage, das andere Kind legt dasselbe auf seiner Vorlage auf. In dieser Einheit wird das gehen wie ein BeeBot mit den M\u00f6glichen Schritten vorw\u00e4rts-drehen-r\u00fcckw\u00e4rts-drehen ge\u00fcbt zuerst enaktiv, als ganze Person, dann mit einem laminierten BeeBot in ihrem Gitternetz. <\/p>\n\n\n\n

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Gitternetz<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Roboterspiel<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Blumenwiese<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Zahlenstrahl<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

In der dritten Einheit <\/strong>werden die BeeBots eingef\u00fchrt, alle Tasten erkl\u00e4rt und Bewegungsm\u00f6glichkeiten ge\u00fcbt. Nun kommt das 3×3 Feld mit den farbigen Fl\u00e4chen ins Spiel. Das ist eine Blumenwiese. Es gibt sogar einen Plan (eine Anleitung) wie der BeeBot zu der entsprechenden Farbe kommt. Das sieht z.B. so aus: <\/p>\n\n\n\n

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Abbildung 2: Screenshot aus dem erstellten Material von Angelika Zingg (PDF zum Download)<\/strong><\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Es werden unterschiedliche Spielvarianten mit den Kindern ge\u00fcbt. Bei einer Variante werden bei den Befehlsreihen auch solche hingelegt, bei denen die Kontroll-Zielfarbe hinten auf der Karte nicht korrekt ist. Die Kinder m\u00fcssen also sehr genau \u00fcberlegen und ausprobieren. Sie d\u00fcrfen dann die Streifen nach richtig oder falschem Zielort sortieren. Befehle sind nur vorw\u00e4rts – li drehen -re drehen – GO. <\/p>\n\n\n\n

In der vierten Einheit <\/strong>wird der Zahlenstrahl eingef\u00fchrt. Zu Beginn steht der BeeBot auf dem Feld 10. Nun w\u00fcrfeln die Kinder mit dem Softw\u00fcrfel und f\u00fchren die angezeigte Anzahl Schritte mit dem BeeBot auf dem Zahlenstrahl durch. Ein Kind hat das Ziel 20 und eines nach 20 hinsteuern (R\u00fcckw\u00e4rtstaste oder Vorw\u00e4rtstaste verwenden). <\/p>\n\n\n\n

Tipp: <\/strong>Einigen Kindern hat eine W\u00e4scheklammer beim Planlesen (Einheit drei, siehe auch auf Abbildung 1) geholfen um sich auf dem Plan zu orientieren.<\/p>\n\n\n\n

Statement der Lehrperson: <\/strong>
Das richtige, selbst\u00e4ndige Programmieren und Wissen, wo der BeeBot hinsteuert, erfordert sehr gute Vorkenntnisse und eine sehr gute Raumwahrnehmung und Vorstellung. F\u00fcr viele Kindergartenkinder ist das eher schwierig. All die Vorl\u00e4ufer\u00fcbungen waren aber ein riesen Spass! Man kann das Planlesen und das Vorgehen nach einem bestimmten Ablauf auch sehr gut ohne die BeeBots \u00fcben.<\/p>\n