{"id":4360,"date":"2023-05-24T09:30:01","date_gmt":"2023-05-24T07:30:01","guid":{"rendered":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=4360"},"modified":"2023-05-23T09:31:30","modified_gmt":"2023-05-23T07:31:30","slug":"11-ausstattung-erfahrungen-aus-der-praxis-ein-interview","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mia.phtg.ch\/?p=4360","title":{"rendered":"1:1-Ausstattung \u2013 Erfahrungen aus der Praxis \u2013 ein Interview\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

1:1-Ausstattung \u2013 Erfahrungen aus der Praxis \u2013 ein Interview            <\/strong><\/h1>\n\n\n\n

\u00ab\u2026schwache Kinder profitieren beim Schreiben enorm\u2026\u00bb<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Vielerorts wird \u00fcber die 1:1-Ausstattung mit Ger\u00e4ten in der Primarschule diskutiert. Der IT-Dienst der Schule Rapperswil-Jona initiierte die Anschaffung von Ger\u00e4ten f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ab der 5. Klasse auf Herbst 2022.<\/p>\n\n\n\n

Wo liegen die Chancen, welches sind die Herausforderungen und welche Stolpersteine gilt es zu beachten? Brigitte Ard\u00fcser, Primarlehrerin und PICTS in Rapperswil-Jona, gibt Auskunft.<\/p>\n\n\n

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Gab es spezielle Schulungen f\u00fcr die Beteiligten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ja. Die MIM (Medien- und Informatikmentoren) schulten die PICTS, diese waren verantwortlich f\u00fcr die Schulung der Lehrpersonen. Die MIM gaben eine Checkliste an Anforderungen an die Lehrkr\u00e4fte heraus, die erf\u00fcllt werden mussten. Dies waren zum Beispiel: Dokumente abspeichern mit OneDrive, Dokumente teilen, Teams beherrschen. Vor allem also Microsoft 365-Programme. Ausserdem erstellten die MIM auf Sharepoint eine Plattform mit den wichtigsten Infos, damit das eigene Ger\u00e4t aufgesetzt werden konnte.<\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wurden dann wiederum von ihren Lehrkr\u00e4ften instruiert, wie sie ihre eigenen Ger\u00e4te aufsetzen und Apps herunterladen mussten. Die hat sehr gut geklappt. Wir hatten mit viel mehr Problemen gerechnet.<\/p>\n\n\n\n

Hat sich durch die Anschaffung erh\u00f6hter Bedarf an Elternarbeit ergeben?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es gab einzig einen verpflichtenden Elternabend, den die Schulleitung mit den PICTS leitete. Dazu kamen vereinzelte Eltern, die die Vereinbarung nicht unterschreiben und dar\u00fcber diskutieren oder einzelne Punkte herausstreichen wollten. Ausserdem gab es Eltern, die sagten, sie h\u00e4tten gen\u00fcgend Ger\u00e4te zuhause und wollten das Schulger\u00e4t sicher nicht auch noch im Haus haben. Die Vereinbarungen wurden dann individuell angepasst.<\/p>\n\n\n\n

Wie ist das Interesse der SuS an der Arbeit mit den Ger\u00e4ten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Riesig! Sie freuen sich jedes Mal, wenn sie das Ger\u00e4t nutzen d\u00fcrfen.<\/p>\n\n\n\n

D\u00fcrfen die Ger\u00e4te nach Hause genommen werden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grunds\u00e4tzlich entscheidet jede Schuleinheit selbst, wie das gehandhabt wird. Dazu gibt es die erw\u00e4hnte Vereinbarung mit den Eltern. In der Praxis ist es aber so, dass es auch innerhalb des Schulhauses unterschiedlich macht wird. W\u00e4hrend einige die Ger\u00e4te in den Ferien nach Hause geben, m\u00f6chten andere Lehrkr\u00e4fte sie selbst \u00fcbers Wochenende in der Schule haben. Das f\u00fchrt oft wieder zu Diskussionen mit den Kindern.<\/p>\n\n\n\n

Nutzt ihr die digitalen Versionen von Lehrmitteln oder weiterhin gedruckte Ausgaben?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wir haben noch mehrheitlich B\u00fccher. Aus meiner Sicht sind die meisten Lehrmittel, mit Ausnahme von Dis-donc,<\/em> noch nicht parat. So bietet beispielsweise die digitale Version des Mathebuches keinen Mehrwert, ist aber im Endeffekt um einiges teurer.<\/p>\n\n\n

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Abbildung 2 – deepai.org<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Kannst du uns einen Einblick geben \u00fcber Arbeiten, die mit den Ger\u00e4ten erledigt werden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ein Beispiel aus dem Deutschunterricht ist ein kollaborativer Schreibanlass. Nach der analogen Ideensuche schrieben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in einem geteilten Worddokument gemeinsam an der Geschichte. Besonders Kindern, die keinen sch\u00f6nen Schreibablauf haben, erleichtert der Computer das Schreiben enorm, selbst wenn sie das Zehnfingersystem, das eigentlich ab der 3. Klasse ge\u00fcbt wird, nicht beherrschen.<\/p>\n\n\n\n

Ich setze das Ger\u00e4t oft im Wochenplan als Teil des \u00dcbens ein, in dem ich Online-\u00dcbungen anbiete, als Ersatz f\u00fcr ein Arbeitsblatt.<\/p>\n\n\n\n

Habt ihr eine definierte Liste mit Anwendungen, die die Klassen nutzen sollen, oder sind die Lehrkr\u00e4fte frei in der Wahl der Plattformen, Apps und Webseiten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wir erwarten, dass haupts\u00e4chlich mit Microsoft 365 gearbeitet wird, da wir all diese Zug\u00e4nge gekauft haben. Andere kostenpflichtige Anwendungen wollen wir so weit wie m\u00f6glich reduzieren.<\/p>\n\n\n\n

Was ist deiner Meinung nach der gr\u00f6sste Gewinn, der mit den Ger\u00e4ten erzielt werden konnte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ich finde, extrem schwache Kinder, Kinder mit Lese-Rechtschreibeproblem oder fremdsprachige Kinder profitieren beim Schreiben enorm von den Wordtools wie Rechtschreibprogramm, Editor, Vorlesefunktion. Ein weiterer Gewinn ist die Motivation, die viel gr\u00f6sser ist, wenn der Text auf dem Laptop geschrieben werden darf.<\/p>\n\n\n\n

Vor welchen Stolpersteinen kannst du uns warnen, damit wir nicht auch dar\u00fcber fallen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Etwas vom Schwierigsten ist bei uns die Aufbewahrung der Ger\u00e4te. Die Laptops samt Ladeger\u00e4t werden in der H\u00fclle auf der Fensterbank deponiert. Es war kein Budget f\u00fcr Schr\u00e4nke mit Ladefunktion vorhanden. So erlebe ich es h\u00e4ufig, dass ich den Unterricht starte und mehrere Kinder den Akku nicht geladen haben.<\/p>\n\n\n\n

Weiter gilt es zu \u00fcberdenken, was passiert, wenn du zwei Lektionen mit dem Laptop geplant hast und einer sein Passwort nicht mehr weiss. Oder ein Kind den Laptop nicht dabeihat. Das sind die m\u00fchsamen Sachen.<\/p>\n\n\n\n

Die Schere ist auch in diesem Bereich riesig. Wir haben Sch\u00fcler, die Cracks sind und programmieren k\u00f6nnen, w\u00e4hrend andere ewig brauchen, um sich einzuloggen, und noch keine Ahnung vom Ger\u00e4t haben. Eigentlich br\u00e4uchte es auch hier ISF-Lektionen.<\/p>\n\n\n\n

Das Gespr\u00e4ch fand am 9. M\u00e4rz 2023 statt.<\/p>\n\n\n\n

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Isabelle Woodtli, Primarlehrerin in Wallenwil, in Ausbildung zum iScout<\/em><\/p>\n